课程即经验是谁说的？ 他人即地狱谁说的？

课程即经验是谁说的？

课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。杜威的理论是现代教育理论的代表，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。约翰·杜威（JohnDewey,1859-1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气

他人即地狱谁说的？

这句话是法国哲学家让·保罗·萨特(Jean-Paul Sartre)在他的著作《存在主义是人类的哲学》中提出的。他认为，人类的存在是自由的，但这种自由也意味着我们必须承担自己所做的选择和行为的后果。

如果我们选择了错误的选择，我们就会陷入一种发自内心的痛苦和孤独，这就是“他人即地狱”的含义。

因为我们必须与他人相处，但他人也可能会成为我们的束缚和痛苦，所以我们必须学会面对他人和自己的内心，才能真正摆脱这种痛苦和束缚。

口径即正义谁说的？

苏联领导人说的，另一个说法真理在大炮射程之内

射程即真理口径即正义是谁说的？

俾斯麦上台后在普鲁士下院的第一次演讲——铁与血。意思是只有拥有了强大的实力才能使别人信服，才是真理。

在铁与血演讲中，俾斯麦蔑视资产阶级的软弱与怯懦。“德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权”，他斩钉截铁，不给自由主义的资产阶级一点回旋的余地。

他赤裸裸地鼓吹战争，固执地表明只有用“铁和血”才能统一德意志。他的语调强硬而专横，用语简洁而有力。不容否定，不容更改，不容置疑，他的话就是法律。

社会即学校生活即教育是谁说的？

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

文化即生活是谁说的？

“文化即生活”这个概念由文化研究学派的学者雷蒙德·威廉斯提出。他首先在《文化与社会》中考察了“文化”一词的含义与变迁。

（内涵）他提出文化有五个层面的含义：文化是心灵的普遍状态或习惯；是整个社会中知识发展的普遍状态；是各种艺术的普遍状态；是物质、知识与精神所构成的整个生活方式；文化成为一个引发敌意或是令人困惑的字眼。

（概念界定）威廉斯认同其第四层意义，尤其是他将文化定义为“总的生活方式”意味着文化是普通人的文化而不是少数人的专利，由此文化研究进入了日常生活和实践。

（发展）同时，大众传播是当代重要的文化现象之一，文化研究要把大众传播媒介作为一个重点考察对象，他将电视、报刊、通俗音乐等传统精英文化不屑一顾的大众文化纳入研究，这使得媒介文化研究成为可能。

生活即教育社会即课堂是谁说的？

陶行知是我国著名的教育家，在教书育人这件事上，有多年的研究造诣。陶行知的教育名言中，有一句最为知名的名言，“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，强调了教学相长的重要性。

教育即经验改造的含义

教育即经验的改造，是杜威实用主义教育的核心理论之一。

经验不仅仅是知识的积累，还具有交互性，即经验的形成是一个主动的过程。个人的教育过程也不只是个体受环境的影响，还包括个体对环境的主动改造，在双向交互过程中，教育表现为经验的改造。

经验的课程和领悟的课程的区别？

经验的课程和领悟的课程是有区别的，其区别如下:1，经验的课程是根据人的反复实践活动总结出的带一定规律的学术课程，具有一定的可靠性和实用性；

2，领悟的课程是在依据经验课程的基础上合理地理性地科学分析后作出的思维和判断，并总结出的一套理论学说；

3，它们既有区别，也有一定的联系。

经验课程和活动课程的区别？

1.

目的上,学科课程关注间接经验,活动课程关注直接经验和直接感知的信息。

2.

编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。

3.

教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。

4.

评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程重视形成性评价。

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