个人理财业务开户流程？

个人理财业务开户流程？

到官网去做在线开户，基金网上开户是很方便的，密码自己设置。

个人理财业务的主体不包括？

个人理财业务的相关主体包括个人客户、商业银行、非银行金融机构及监管机构等。

银行个人理财业务开户流程？

申请开办个人理财业务账户，资产评估和风险评估，提交待审批后开通理财账户。

世界幼儿文学的萌芽时期

儿童文学发端于欧洲，就世界范围而言，儿童文学始于何时，说法不一。 就目前掌握的史料看，世界儿童文学萌芽时期是在18世纪。

钢琴发展的萌芽时期背景？

40年代后，正是西欧浪漫主义音乐发展的鼎盛时期大批的传教士和商人涌入半殖民地半封建社会的中国，钢琴也随之流入中国。据周大风先生的《钢琴维修及弹奏》一书中介绍，钢琴刚流入中国时并不叫“钢琴”，而是叫“洋琴”，1840年之后才逐步称为“钢琴”。

这一时期音乐界的代表人物为赵元任，他创编了风琴曲《花八桥与湘江浪》，并于1914年5月在美国康奈尔大学公演，这首作品的创编预示着我国键盘音乐创造的启蒙。

1915年赵元任又创作了钢琴曲《和平进行曲》，来表达中国人民期盼世界和平和科学救国的心愿，音乐形象鲜明，富有活力，结构严谨，这种带有模仿欧洲传统技法的痕迹，在早期音乐创作中是很有价值的。

随后，萧友梅1923年创作了钢琴曲《新霓裳羽衣舞》，这首钢琴曲采用了中国传统五声调式演绎唐代音乐，是中国音乐史上第一部以民族历史为题材的较大型的钢琴曲

钢琴发展的萌芽时期作品？

钢琴发展萌牙时期的作品是《和平进行曲》。

古代萌芽时期的学校的称谓？

中国在4000多年前就有了学校。那时学校的名字叫“痒”。高一级的大学叫“上痒”，低一级的小学叫“下痒”。到了夏朝（公元前21世纪——公元前16世纪）把学校又分成了四个等级，按级别叫做：“学”、“东序”、“西序”、“校”。

到商朝（公元前16世纪——公元前1066年）时，又把这四种学校的名字给为：“学”、“右学”、“左学”、“序”。

后来的朝代还有在王府里设立的学校，叫“辟雍”、“成均”等。

到汉代（公元206年——公元23年），最高一级的学校称做“太学”，下面分别称做“东学”“西学”“南学”“北学”。再后来把“太学”改为“国子学”，“国子寺”，“国子监”。汉代，是中国古代教育史上一个比较昌盛的时期。汉代的学校分为官学与私学两种。其中私学的书馆，亦称蒙学，系私塾性质，相当于小学程度。

到离现在最近的明朝（公元1368年——公元1644年）、清朝（公元1644年——公元1911年），“国子监”已经不是学校的性质了，成为国家专门管理教育的机构。而这时候一般的学校称为“书院”、“书堂”、“私塾”等。

光绪二十九年，清政府颁布《奏定学堂章程》，不但明确了整个学校教育制度，还规定了各级学校的课程。《奏定学堂章程》里公布的小学课程是我国第一套正式的小学课程

个人理财业务的分类和概念有哪些？

一、个人理财业务，又称财富管理业务，是目前发达国家商业银行利润的重要来源之一。国际上成熟的理财服务是指:银行利用掌握的客户信息与金融产品，分析客户自身财务状况，通过了解和发掘客户需求，制定客户财务管理目标和计划，并帮助选择金融产品以实现客户理财目标的一系列服务过程。　　

二、个人理财业务是指商业银行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资顾问、资产管理等专业化服务活动。　　

三、分类：按照管理运作方式不同，商业银行个人业务可以分为理财顾问服务和综合理财服务。其中，理财顾问服务是指银行向客户提供的财务分析与规划、投资建议个人投资产品推介等专业化服务。在理财顾问服务活动中，客户根据商业银行提供的理财顾问服务的基础上，接受客户的委托和授权，按照与客户事先约定的投资计划和方式进行投资和资产管理的业务活动。在综合理财服务活动中，客户授权银行代表客户按照合同约定的投资方向和方式，进行投资和资产管理，投资收益与风险由客户或客户与银行按照约定方式分享与承担。

银行开展个人理财业务有什么优缺点 / 银行理财？

（1）规模优势。由于我国各商业银行具有网点规模优势，特别是国有控股商业银行和全国性股份银行凭借着自身强大的创新能力，营销能力等优势已逐渐占领了理财产品市场的主体地位。个人理财业务是被开拓出来的盈利新渠道，将成为各行新的利润增长点。

（2）品牌信誉。由国家的实力与信誉作为后台支撑，各商业银行本身就具备了天然独厚的业务优势。银行与客户之间有了信誉的桥梁作用，其他方面的事情都好解决了，推行出来的产品可信度高，大众都愿意购买，买的也放心。

（3）连带效益。各银行从成立之初，到现在的规模，都有自身固有的客源，稳定的客户关系。银行诸多的业务发展过程中，可以连带的推广个人理财业务，既快捷、方便，又可以省去很多成本开销：如宣传费用、人力投入、软硬件设施投入等等。

儿童出现想象萌芽的时期是( )？

想象这种心理活动在2岁左右开始萌芽，这时期的想象活动只是把他在生活中所见到的，感知过的形象再造出来，想象的内容很贫乏，有意性很差，属于再造想象，是一种低级的想象活动。

这和幼儿时期的生活、知识经验缺乏，语言水平比较低有一定的关系。

如2岁左右的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，表现在模仿妈妈喂饭的动作，自己抱着娃娃去喂饭，可以模仿医生给病人打针，可以把椅子想像成汽车，自己假装成司机。

随着孩子生活经验的积累和语言水平的提高以及游戏活动发展，到了3岁以后儿童的想象的就会有较快的发展。

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