语文古诗语言特点四字词？
一、语文古诗语言特点四字词？
（一）形象、观点：
恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；
献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；
矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；
愤世嫉俗，消沉颓唐；神形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。
（二）思想情感：
宁静淡泊 恬淡闲适 壮怀激烈 追慕圣贤 孤愤难平 寂寞幽怨
忧郁失望 缠绵悱恻 甜蜜愉悦 嬉怒笑骂 感情细腻 挚切情深
（三）语言文字：
特色：
豪放雄奇 沉郁顿挫 直率天真 婉约含蓄 诙谐风趣 叠字叠词 明白如话
平淡无奇 词藻华丽 质朴清新 苍凉雄浑 抑扬顿挫 形神兼备 穷形尽相
行云流水 明快晓畅
二、小池语言特点？
小池的语言特点
用词浅显易懂，语言平易通俗，比较清新自然，活泼灵动。
虽是宋人所作，但今天读来不用翻译，也能读懂意思，并且富有节奏，朗朗上口。
泉眼，无声，细流，树阴，小荷，才露，尖尖角，早有，蜻蜓，立上头，这些词语小孩子也是能读的懂的。
流，柔，头这三个字押韵。
三、儿童语言特点？
从对话的语言逐渐发展到独白语言；从情景性语言逐渐发展为连贯性语言；能够总和利用表情，手势，语调等非语言信息帮助交流；对有效沟通的社交情景因素越来越敏感，可以利用多种交谈技能，委婉的表达自己的要求；能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。
出生~20天：非自控音阶段。发音以哭声为主，也有一些咳嗽和吃奶时的发音，都是新生儿不能自己控制而发出的声音。
21天~5个月：咕咕声阶段。儿童的听辨能力和发音能力都有较大的发展，有大量的“玩弄”声音现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
6个月~1岁左右：牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。
1岁~1岁半：学语阶段。连续音节和类似词的音节增加，无意义的连续音节减少，是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。
1岁半~6岁：积极言语发展阶段。儿童由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失。
四、印度语言特点？
系由许多族源相同、语言文化和生活方式接近的地区性民族集团组成。把他们联系在一起的是印度斯坦语，其中包括印地语和乌尔都语，均属印欧语系印度语族。
印地语以天城字体的梵文字母为基础，包含较多梵语词汇，是印度的官方语言。
乌尔都语则是在莫卧儿王朝时形成和发展起来的。其中既有印地语、阿拉伯语和波斯语的词汇，又有突厥语和其他语言的词汇，其书面语用阿拉伯字母拼写。
印度原住民（达罗毗荼人）使用的达罗毗荼语虽然与印地语、梵语、吐火罗文有联系，但不属于印欧语系，而是自成一派，属于达罗毗荼语系
五、戏剧语言特点？
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化--- 个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
2、丰富的潜台词--- 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
3、富于动作性--动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
六、佟湘玉语言特点？
佟湘玉的扮演者闫妮，是西安人，地处关中地区，闫妮说的是关中方言，并非汉中方言。
闫妮的表演使得秦始皇的语言在全国发扬，风靡一时，其中以她的口头禅“额滴神呀”最广为流传，时至今日走在街头听见一生“额滴神呀”马上就能联想到佟湘玉，简直是洗脑神句！
大约全国（除了汉中人）人民都以为汉中话就是那么说的，错错错，完全错了。它们大相径庭！
七、社戏语言特点？
《社戏》虽是小说，却有诗一般的语言，
它不像一般小说那样靠故事的曲折离奇来
弥补语言的不足，而是在语言上捕捉稍纵
即逝的感觉，靠语言去穿透，去滋润。例
如：文中因为早上叫不到船，“我”不能去看向往的社戏，这一天“我急得要哭”，不钓虾，东西也少吃，然而，晚上，“吃过饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏，只有我不开口；他们都叹息而且表同情，”少年们兴致勃勃，来给迅哥儿讲戏，“聚拢”一词，体现了孩子们与小客人“迅哥儿”的亲密无间，“叹息”、“同情”细微地表现出小主人们对“迅哥儿”不能看戏的惋惜，及对“迅哥儿”不开口讲话失望情绪的理解。
八、劝学语言特点？
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。
文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的 排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。
同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。如在说明 学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石 可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。
在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上 食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反 衬，增强了说理的分量。
九、网络语言特点？
网络语言的特点是自由性，开放性，和互动性，网络语言不受逻辑的严谨约束，网络用语通常能够用几个字或者是几个字和标点符号一起组成的句子，来代替一段话或好几段话。
在网络社会不断的发展下激荡了衍生出了很多网络用语，现在网络中出现了大量新颖的网络用语，大量的这些新颖奇特的网络用语的出现混淆了我们中文的纯洁度和严谨性。
大量的网络用语没有客观性，是网友们随意的用语，由于好玩或者用起来方便才被网友广泛运用起来的。
十、分类语言特点？
检索语言是根据信息检索的需要创造出来的一种人工语言，是在文献检索领域中用来描述文献特征和表达信息检索提问的一种专用语言。
分类语言的优点是便于人们按学科和专业系统地进行文献检索，查全率较高，便于组织图书资料的排架等。
分类语言的缺点是检索者必须了解课题的相关学科体系，方能顺利地找到相关类目，否则，易产生误差，造成误检。
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